Collection F. Formation en Ligne et MOOC

• Préface de Daniel Peraya
• Présentation
• Remerciements
• Chapitre 1 : Entre technocentrisme et technophobie
• Chapitre 2 : Introduction à la formation en ligne
• Chapitre 3 : L'approche par les tâches pour exploiter Internet
• Chapitre 4 : Formes d'interactions en ligne, scénario de communication
• Chapitre 5 : Le tutorat en ligne
• Chapitre 6 : Echanges interculturels en ligne en langues
• Chapitre 7 : Apports du web social à l'apprentissage des langues
• Chapitre 8 : Le phénomène MOOC : caractérisation de l'objet
• Chapitre 9 : MOOC : deux études de cas
• Chapitre 10 : Formation en ligne et MOOC : où va-t-on ?
• Conclusion

Objectifs et démarche pédagogique :

Le rêve d’une formation en ligne s’appuyant sur les supports numériques les plus performants, et les plus démultipliés, semble aujourd’hui accessible. Les MOOC, c’est-à-dire les cours ouverts en ligne et massifs, pour traduire littéralement un acronyme de plus en plus répandu, bénéficient d’une notoriété nouvelle, liée à l’ouverture de cours de plus en plus nombreux, portés par les institutions les plus variées.

L’objectif de l’ouvrage, qui s’adresse à des praticiens, est d’examiner ici les possibilités offertes par la formation en ligne, au service de l’apprentissage des langues et plus particulièrement du français, ainsi que sur les conditions à respecter pour que ce mode de formation tienne toutes ses promesses. De nombreux scénarios de formation sont présentés et analysés.